纲要教研室集体学习省高校教研室主任综合能力提升专题培训精神
6月14日，中国近现代史纲要教研室在T402举行教研活动，集体学习2023年度河南省高校教研室主任综合能力提升专题培训精神。会议由纲要教研室主任秦曼主持，王明有教授做汇报，马克思主义学院主要领导和全体教研室成员参加会议。
首先，王明有教授向大家介绍会议概况。王教授讲到，此次培训班是由中共河南省委教育工委、河南省教育厅主办，河南省高校思政课教指委“纲要”分教指委承办的，会期共三天，从6月3日到6月5日。这三天的培训会议议程非常紧凑、内容信息量也非常丰富。
其次，王教授从六个方面跟大家分享了参加这次培训的心得。
第一，十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学生的思政工作，专门召开思想政治工作会议，非常重视马克思主义学院建设，从思政课的性质定位到思政课教师队伍素质管理、从教材内容到教学方法等提出了明确的要求。思政课教师担负着一个重大的政治使命，就是为党育人、为国育才。
第二，在授课过程中要重视思政教育和习近平新时代中国特色社会主义思想的融入。《中国近现代史纲要》是一门思政课，面对的是全校非历史专业的学生。因此，这个课是用历史来讲思政，通过讲授历史知识来对学生进行思想政治教育，明白大道理，不能为了讲历史而讲历史，否则就失败了。因此在讲授过程中应融入我们党最新的理论创新成果——习近平新时代中国特色社会主义思想，以此来武装学生头脑。
第三，思政课教师要做到“三讲”，即讲深、讲透、讲活。讲深指道理、知识的深度。做到这一点主要看授课对象，对不同专业、不同层次的学生讲解的深度要有所侧重。比如大专学生就要比本科生浅一点，理科学生比文科学生浅点。讲透指道理、知识的难度。把难懂的道理、知识讲透，让学生接受，无论是哪个层次、哪个专业的都应该适用。讲活指讲道理、知识的方式要灵活、有趣，能够吸引学生。
第四，《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《中国近现代史纲要》这四门课都有自己的专业知识体系，但穿起这三门课的就是中国近现代史纲要。纲要课起到了穿针引线的作用。
第五，思政课教师要具备五种思维，即政治思维、使命思维、历史思维、空间思维、斗争思维。政治思维即有政治敏感、政治意识、政治信仰。使命思维即不能仅仅要当教书匠，还要有使命感。历史思维即重视5000多年中华文明史、500多年社会主义史、70多年的新中国历史、40多年的改革开放史，要有大历史观。空间思维即不仅注重中国，还要注重世界，运用空间资源。斗争思维即要敢于和历史虚无主义等各种错误观点进行坚决斗争，敢于批评。
第六，习近平总书记对思政课教师提出的“六要”。分别是政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。
最后，王教授以本次培训的一节示范课为例（河南师范大学刘瑞红副教授的《日本侵华战争给中华民族造成的灾难及启示》），分别从学情和教材分析、教学目标、重点难点、教学步骤、教学活动设计意图等方面做了详细的示范课展示，内容详实，逻辑分明，案例丰富。教研室全体教师纷纷表示受益匪浅。
随后，各位老师就此次会议内容和如何进一步提高教学能力畅谈自己的想法。教研室指导员张继梅教授表示，“王明有教授分享的内容很丰富，希望我们教研室以后多开展这样的活动，可以更快的帮助青年教师成长。”李春燕老师表示，“作为一名新入职的教师，此次会议使我学习到很多教学方法与技巧，希望自己在今后的教学工作中尽快适应，更好的提升自己的教学水平。”教研室主任秦曼老师结合自己的工作经验分享了对纲要课教学的认识和看法，并再次强调，“纲要课是一门思政课，通过讲授历史知识来对学生进行思想政治教育，明白大道理。不能为了讲历史而讲历史，必须融入思想政治教育。”通过这次活动，不仅增加了纲要教研室老师之间的感情，有利于大家相互学习、共同进步，还有利于提升青年教师的教学水平，为下一步开展教学奠定了良好基础。
最后，马克思主义学院院长对本次活动进行了总结，强调思政课教研室主任的工作，本质上是团结带领教研室教师高质量完成党和人民交付的立德树人教育教学任务。作为高校思政课教师，要在思想上必须做到全面贯彻落实党的二十大精神，自觉与党中央保持高度一致，提高思政课立德树人、铸魂育人的实效性。
（文/任静 图/任静）